創設者の精神を受け継ぐ探究金融芸術の新しい学びプロジェクト

富士見中学高校では、創設者・山崎種二の精神を受け継ぎ、2024年から「探究」「金融」「芸術」を柱とした新たな学びのプロジェクトを推進しています。善本久子校長が語る、この三つのテーマに基づいた教育の取り組みと、生徒たちの成長を促す学習環境についてご紹介します。

富士見中学高校が実施する新しい学びのプロジェクト

創設者の精神に基づく三つの柱

富士見中学高校（東京都練馬区）は、実業家であり山種美術館の創立者でもある山崎種二によって創設されました。社会に貢献する自立した女性の育成を目指してきた同校は、2024年から「探究」「金融」「芸術」という三つのテーマを中心とした学びのプロジェクトを開始しました。

これらのテーマは、創設者・山崎種二の人生そのものに深く関連しています。山崎種二は米問屋の丁稚奉公から始まり、現在のヤマタネグループに続く米穀商として身を起こし、やがて日本の中堅証券会社の一角をなしていた山種証券（現・SMBC日興証券）を創業しました。また、ビジネスの癒やしを美術に求め、横山大観や奥村土牛といった後の著名な画家たちのパトロンとなり、日本初の日本画専門美術館である山種美術館を設立したのです。

学びのプロジェクトの具体的な内容

この学びのプロジェクトでは、「一粒のお米から未来の食と農を探究する」「世界とつながり社会を動かす金融」「感性を磨く芸術教育」という三つのテーマを展開しています。

特に「一粒のお米から未来の食と農を探究する」というテーマは、令和の米騒動もあり、未来の食と農が間違いなく大きな社会課題であることを背景としています。同校では、この探究活動を通じて、生徒たちに「頭も心も体も使って探究する」ことの大切さを教えています。

「探究」の学びを深めるフィールドワーク中心のアプローチ

校内での米の栽培と実践的な学習

富士見中学高校では、探究活動においてフィールドワークを非常に重視しています。気をつけないと、生徒はコンピューターの中の情報だけで結論を導き出そうとしてしまいがちですが、同校は「頭も心も体も使って探究する」ために、実際の体験を大切にしているのです。

校内ではコシヒカリを栽培し、千葉の農家と契約した田んぼでは、田植えと稲刈りを行います。このような実践的な活動を通じて、生徒たちは農業の現場を直接体験し、食料生産の大切さを学びます。

「富士見米」の販売と消費者プロセスの理解

収穫したお米は、その年ごとに生徒によるパッケージデザインの「富士見米」として芙雪祭（文化祭）で販売されます。このプロセスを通じて、生徒たちは栽培から消費者に届くまでのすべての段階を意識することができます。

単なる農業体験ではなく、生産から販売、消費者への提供まで、一連のビジネスプロセスを学ぶ貴重な機会となっているのです。

学年別の探究活動カリキュラム

同校のある練馬区は都内随一の農業地であることを生かして、段階的な探究学習が組まれています。中学2年では「ねりま探究」を行い、地域の農業について深く学びます。中学3年では「my探究」として、自分自身のテーマに基づいた論文にまとめます。

高校1年では、もう少し広い社会課題に向き合う「SDGs探究」に取り組み、高校2年では自分の進路を意識した探究論文「学びの履歴書」を1万字でまとめます。さらに、今年度からは高校3年でこれを生成AIを活用して英文に抄訳し、英語で発表する流れに変更されました。選ばれた5人が高校3年・高校2年全生徒に向けて英語でプレゼンするという、より実践的な学習環境が整備されています。

富士見中学高校の学習環境と施設

美しく整備された校舎と学習スペース

富士見中学高校の校舎は2018年に竣工し、現在も美しいままの学習環境が保たれています。校内には美術品も多く飾られており、創設者・山崎種二の残してくれた安定した財政基盤が、このような整った環境を実現させています。

学年ごとにコモンスペースが設置されており、生徒たちが勉強したり相談したりできる環境が整っています。新年度には、生徒たちが選書した本を置き、探究的な学びの活動の基地にすることが計画されています。

充実した自習施設

このコモンスペースとは別に、21時まで開いている自習室が用意されています。生徒たちが放課後も集中して学習に取り組める環境が整備されており、自主的な学習を促進する工夫がなされています。

訪れるべき理由と学びの魅力

創設者の精神を受け継いだ教育の実践

富士見中学高校の学びのプロジェクトは、単なる座学ではなく、創設者・山崎種二の人生と精神を基盤としています。実業家としての経験、金融への関心、そして芸術への深い造詣という、三つの要素が教育に組み込まれているのです。

このような背景を持つ学びは、生徒たちに単なる知識ではなく、社会で活躍するために必要な実践的な能力を育成します。

実践的な探究学習による成長

「探究」の学習では、フィールドワークを中心とした実践的なアプローチが取られています。生徒たちは、コンピューター上の情報だけではなく、実際に田んぼで田植えや稲刈りを行い、農業の現場を体験します。

このような体験を通じて、生徒たちは社会課題に対する深い理解を得ることができ、自分自身の進路選択や人生設計にも影響を与える貴重な学習機会となります。

地域資源を活かした学習

練馬区が都内随一の農業地であるという地理的な利点を活かして、同校の探究学習は組まれています。地域の農家との連携、地域の農業についての深い学習など、地元に根ざした教育が実践されているのです。

このような地域との結びつきを通じて、生徒たちは社会への貢献意識を高め、自立した女性としての成長を促されます。

イベント開催時期とアクセス方法

記事公開日時と学校の所在地

この記事は2026年3月5日に朝日新聞教育ポータルで公開されました。善本久子校長へのインタビューに基づいた内容となっており、2024年から推進されている新たな学びのプロジェクトについて、詳しく紹介しています。

富士見中学高校は東京都練馬区に所在しており、地域の農業環境を活かした教育が実践されています。

学校見学や入試情報の確認

富士見中学高校の学びのプロジェクトについてより詳しく知りたい場合は、学校の公式ウェブサイトや学校説明会での確認をお勧めします。中学入試を検討している保護者や生徒にとって、このような実践的で創設者の精神に基づいた教育は、学校選択の重要な判断材料となるでしょう。

同校では、定期的に学校説明会やオープンキャンパスを実施しており、実際に校舎を見学し、教育内容について詳しく知ることができます。

まとめ

富士見中学高校が2024年から推進する「探究」「金融」「芸術」を柱とした新たな学びのプロジェクトは、創設者・山崎種二の精神を受け継いだ、実践的で意義深い教育の取り組みです。

フィールドワークを重視した探究学習、地域資源を活かした「ねりま探究」や「my探究」、そして生成AIを活用した英語でのプレゼンテーション発表など、多角的で先進的な学習環境が整備されています。

社会に貢献する自立した女性の育成を目指す同校の教育は、単なる座学ではなく、生徒たちの「頭も心も体も」を使った総合的な成長を促進します。中学入試を検討している家庭にとって、このような実践的で創設者の精神に基づいた教育は、大きな魅力となるでしょう。ぜひ、学校説明会やオープンキャンパスで、富士見中学高校の教育の実際を体験してみてください。